Droit et institutions · Citoyenneté
L’éducation aux médias et à l’information (EMI)
L’éducation aux médias et à l’information (EMI) apprend aux élèves à rechercher, comprendre, vérifier et produire des informations de manière critique et responsable, dans la presse comme en ligne.
Mis à jour le 3 min de lecture
L'EMI est inscrite dans le Code de l’éducation depuis la loi de refondation de l’école de 2013. Elle n’est pas une matière à part : elle traverse l’EMC, le français, l’histoire-géographie, la documentation et l’enseignement numérique, de l’école primaire au lycée. Elle est coordonnée par le CLEMI (Centre pour l’éducation aux médias et à l’information), créé en 1983, qui organise chaque année au printemps la Semaine de la presse et des médias dans l’école.
Les objectifs
- Comprendre comment l’information est produite (rôle des journalistes, des agences, des rédactions) et diffusée (médias, réseaux sociaux, algorithmes).
- Savoir chercher une information et évaluer sa fiabilité.
- Distinguer faits, opinions, publicités et rumeurs.
- Repérer la désinformation et les manipulations, y compris les contenus générés par intelligence artificielle.
- Devenir un producteur responsable d’informations : citer ses sources, respecter le droit à l’image, ne pas relayer de fausses nouvelles.
Les notions clés
| Notion | Définition |
|---|---|
| Source | Origine d’une information : personne, institution, document, média |
| Information | Fait vérifié, présenté de manière la plus objective possible |
| Opinion | Point de vue personnel, éditorial, chronique |
| Publicité, contenu sponsorisé | Message payé par un annonceur, qui doit être signalé |
| Rumeur | Information non vérifiée qui circule de bouche à oreille ou en ligne |
| Désinformation | Fausse information diffusée intentionnellement pour tromper |
| Recoupement | Vérification d’une information auprès de plusieurs sources indépendantes |
| Algorithme de recommandation | Programme qui choisit les contenus présentés à un utilisateur selon son comportement |
| Bulle de filtres | Enfermement dans des contenus qui confirment ses opinions |
Pour approfondir les types de fausses informations, voir fake news et désinformation.
La méthode pour vérifier une information
Une démarche simple, utilisable dès le collège :
- Qui parle ? Identifier l’auteur et le site : média reconnu, institution, particulier anonyme, site parodique ? Consulter la rubrique « qui sommes-nous » ou les mentions légales.
- Quand ? Vérifier la date : une vieille information peut être republiée hors contexte.
- D’où vient l’information ? Une source primaire est-elle citée (étude, rapport, déclaration officielle) ?
- Est-ce confirmé ailleurs ? Recouper avec d’autres médias indépendants.
- L’image est-elle authentique ? Faire une recherche d’image inversée ; se méfier des montages et des images générées par IA.
- Quel est le but ? Informer, convaincre, vendre, faire réagir ? Un titre très émotionnel ou alarmiste doit éveiller la méfiance.
- Qu’en pensent les vérificateurs ? Consulter les rubriques de fact-checking des grands médias.
Cette démarche s’appuie sur l’esprit critique (voir pensée critique) et sur la connaissance de nos propres biais, comme le biais de confirmation.
Information et citoyenneté
L’EMI est un enjeu civique : un citoyen mal informé vote et débat sur des bases fausses. Elle s’appuie sur la liberté de la presse et le pluralisme, mais aussi sur la responsabilité de chacun : relayer une fausse information, une rumeur ou un contenu haineux engage. Les contenus générés par intelligence artificielle peuvent contenir des erreurs (hallucinations) : ils ne sont pas des sources.
Exercice corrigé
Classez chaque énoncé : information (I), opinion (O), publicité (P) ou rumeur (R).
- « Selon l’Insee, la population française a augmenté l’an dernier. »
- « Ce nouveau smartphone va changer votre vie : profitez de −20 % ! »
- « À mon avis, la réforme est une erreur. »
- « Il paraît que le collège va fermer, un ami l’a vu sur un groupe de discussion. »
Corrigé : 1 I (source identifiée, vérifiable) ; 2 P ; 3 O ; 4 R (source floue, non vérifiée).
Second exercice : une vidéo virale montre une inondation « hier à Paris ». Quelles vérifications faire ?
Corrigé : chercher la date et la source d’origine de la vidéo (recherche inversée sur une image extraite), vérifier si des médias fiables ou Météo-France rapportent l’événement, repérer les indices de lieu (panneaux, bâtiments).
Questions fréquentes
Qu’est-ce que le CLEMI ?
C’est le service du ministère de l’Éducation nationale chargé de l’éducation aux médias. Il forme les enseignants, produit des ressources et organise la Semaine de la presse et des médias dans l’école.
L’EMI est-elle évaluée au brevet ?
Elle n’est pas une épreuve séparée, mais ses compétences sont mobilisées en EMC, en histoire-géographie et en français, et dans le cadre des compétences numériques.
Wikipédia est-elle une source fiable ?
C’est un bon point de départ, mais une encyclopédie collaborative peut contenir des erreurs. Il faut remonter aux sources citées en bas des articles.