Relire sa copie

Une relecture rapide « en diagonale » laisse passer la plupart des erreurs : en relisant son propre texte, le cerveau voit ce qu’il a voulu écrire plutôt que ce qui est écrit. Une relecture méthodique, en plusieurs passages ciblés, permet au contraire de corriger beaucoup de fautes en quelques minutes. Au brevet et au bac, la maîtrise de la langue est évaluée dans toutes les épreuves rédigées : ces minutes sont parmi les plus rentables de l’examen.

Prévoir le temps de relecture

Réserver dès le début de l’épreuve 5 à 10 % du temps (5 minutes pour 1 heure, 15 minutes pour 3 heures) et noter sur le brouillon l’heure à laquelle commencer la relecture (voir gérer son temps pendant un examen).

La méthode des relectures ciblées

On ne peut pas tout vérifier en même temps. Mieux vaut plusieurs passages rapides, chacun avec un objectif.

Passage 1 : le sens

• Toutes les questions sont-elles traitées ?
• Les phrases sont-elles complètes ? Un mot manque-t-il ?
• Les réponses correspondent-elles à la consigne (voir lire une consigne) ?
• En maths et en sciences : résultats encadrés, unités présentes, ordre de grandeur plausible.

Passage 2 : les accords

C’est la principale source de fautes. Pour chaque verbe, chercher le sujet ; pour chaque nom, vérifier ses déterminants et adjectifs.

Passage 3 : les homophones et la conjugaison

Les confusions les plus fréquentes : a/à, et/est, son/sont, on/ont, ce/se, ces/ses, leur/leurs, ou/où, -er/-é/-ez/-ait. Remplacer mentalement pour tester : « a » peut-il être remplacé par « avait » ? Si oui, c’est le verbe avoir.

Passage 4 : la ponctuation et la présentation

Majuscules en début de phrase et aux noms propres, points en fin de phrase, guillemets fermés, paragraphes séparés par des alinéas (voir règles de ponctuation). Copies numérotées, en-tête complet.

Connaître ses erreurs habituelles

Chacun fait toujours un peu les mêmes fautes. Noter, à partir des copies corrigées, ses trois erreurs les plus fréquentes (par exemple : participe passé avec avoir, -er/-é, oubli des -s du pluriel) et les chercher en priorité à chaque relecture. Cette liste personnelle est souvent plus utile que des règles générales.

Comment corriger proprement

• Barrer d’un seul trait net le mot fautif et écrire la correction au-dessus.
• Éviter le correcteur liquide ou le ruban s’ils sont interdits ; ils sont de toute façon lents.
• Pour un ajout plus long, utiliser un astérisque renvoyant en marge ou en bas de page.

Exercice corrigé

Repérer et corriger les erreurs :

« Les élèves qui on finit leur exercice peuvent sortir. Ils les ont rendu au professeur, qui à commencé la correction. »

Corrigé :

• « qui ont fini » : verbe avoir (on peut dire « avaient fini ») ; finit devient fini (participe passé).
• « Ils les ont rendus » : participe passé avec avoir, accordé avec le COD les (les exercices) placé avant.
• « qui a commencé » : verbe avoir (« qui avait commencé »).

Questions fréquentes

Combien de points peut-on perdre à cause de l’orthographe ?

Cela dépend des épreuves et des barèmes. Au brevet, la langue est évaluée spécifiquement en français (dictée, grammaire, qualité de la rédaction), et une expression fautive peut pénaliser toutes les réponses rédigées.

Comment progresser en orthographe à long terme ?

Lire régulièrement, apprendre les règles d’accord avec des exemples, faire des dictées courtes et noter ses erreurs récurrentes pour les retravailler. Voir aussi la dictée du brevet.

Faut-il relire même si on manque de temps ?

Oui, au moins la conclusion et les réponses finales. Deux minutes de relecture permettent souvent de corriger plusieurs fautes visibles.