Méthodes et examens · Brevet
Le développement construit
Le développement construit est un texte organisé d’une vingtaine à une trentaine de lignes, qui répond à une consigne d’histoire ou de géographie avec une introduction, des paragraphes appuyés sur des exemples précis et une conclusion.
Mis à jour le 3 min de lecture
Le développement construit est un exercice de rédaction propre à l’histoire-géographie au collège, présent à l'épreuve du brevet. Il s’agit de répondre, sans document ou presque, à une question du programme par un texte structuré : on montre qu’on sait raconter, décrire et expliquer, avec un vocabulaire précis et des connaissances exactes. C’est la préparation directe aux exercices de composition du lycée.
Comprendre la consigne
Les consignes commencent par un ou deux verbes qui orientent le texte (voir lire une consigne) :
| Verbe | Attendu |
|---|---|
| Raconter | Présenter des faits dans l’ordre chronologique, avec dates et acteurs |
| Décrire | Présenter les caractéristiques d’une situation, d’un espace, d’un phénomène |
| Expliquer | Donner les causes, les conséquences, les liens logiques |
| Montrer que | Démontrer une affirmation avec des arguments et des exemples |
Les sujets indiquent souvent une longueur attendue (par exemple « une vingtaine de lignes ») et parfois des pistes à mobiliser.
La méthode en cinq étapes
1. Analyser le sujet (2 minutes)
Souligner les mots-clés, repérer les bornes chronologiques et spatiales, définir les notions (« violence de masse », « métropolisation »).
2. Mobiliser ses connaissances (5 minutes)
Noter au brouillon, en vrac : dates, lieux, acteurs, chiffres, notions, exemples étudiés en classe.
3. Faire un plan (3 minutes)
Deux ou trois parties, chacune avec une idée principale. Le plan est souvent chronologique pour « raconter », thématique pour « décrire » ou « expliquer » (voir faire un plan).
4. Rédiger (15 à 20 minutes)
- Introduction : présenter le sujet (contexte, dates, définition), annoncer les parties.
- Paragraphes : un par idée, avec alinéa, chacun contenant au moins une date ou un lieu, un acteur et un exemple précis.
- Connecteurs : d’abord, ensuite, en effet, c’est pourquoi, en conséquence (voir connecteurs logiques).
- Conclusion : une ou deux phrases qui répondent au sujet.
5. Relire (2 minutes)
Vérifier l’orthographe des noms propres, les dates et les accords.
Exemple rédigé
Sujet : « Racontez et expliquez la défaite française de 1940 et ses conséquences. »
Rappels de contenu : Seconde Guerre mondiale, IIIe République.
Grille d’auto-correction
| Critère | Oui / non |
|---|---|
| Introduction qui présente le sujet et annonce le plan | |
| Au moins deux paragraphes distincts | |
| Dates et lieux précis | |
| Acteurs nommés | |
| Vocabulaire du chapitre (notions) | |
| Liens logiques (causes, conséquences) | |
| Conclusion qui répond au sujet | |
| Longueur conforme |
Comment s’y préparer
Pour chaque chapitre du programme, préparer un développement construit type : un plan, les dates, les acteurs et deux exemples. Le réciter de mémoire, puis le rédiger en temps limité une ou deux fois avant l’examen (voir réviser le brevet).
Questions fréquentes
Combien de temps consacrer au développement construit ?
Environ 30 minutes sur les 2 heures de l’épreuve, en comptant le brouillon et la relecture. Le barème du sujet aide à ajuster.
Peut-on utiliser les documents du sujet ?
Le développement construit fait appel avant tout aux connaissances. Si un document de l’épreuve est utile, on peut s’y référer, mais il ne doit pas remplacer le cours.
Faut-il une introduction et une conclusion ?
Oui : une courte introduction et une phrase de conclusion structurent le texte et sont attendues par les correcteurs.